He actualizado WordPress de la versión 2.0.4 a la versión 2.2 y me he encontrado con la desagradable sorpresa de que aparece lo de «No hay categorías». Gracias a Andrés he seguido las instrucciones de este post, pero sigue saliendo. Si alguién puede ayudarme se lo agradecería.
Mes: mayo 2007 (Página 1 de 4)
Después de darle muchas vueltas me he decidido a elegir un servicio de almacenamiento online. Hay muchos sistemas y formas de almacenamiento en web. Hoy estuve hablando de ello en la radio; ahora intentaré complementar las explicaciones con el audio que dejo al final de este post. Los tipos de almacenamiento y de backups son muchos, que he intentado sistematizar en tres formas:
Como nos comentan en su web, soZiety es un método muy simple que puedes usar para divertirte mejorando un idioma y ganando algo de dinero mientras conoces gente nueva. Sólo necesitas seguir estos simples pasos para unirte a la comunidad:
- descarga Skype, un pequeño programa que te permite hacer llamadas gratis desde tu ordenador.
- regístrate (en segundos) como nuevo usuario.
- disfruta hablando GRATIS con gente de cualquier parte del mundo.
Lo conocí a través de los finalistas enStartup 2.0, que Diego Polo recoge en un post con trabajos interesantes.
Bibme es otro generador bibliográfico, al estilo de Ottobib, pero con un interface más rico, ya que permite buscar por autor, título o ISBN. Puedes guardar las búsquedas y exportarlas en rtf o dejarlas en tu cuenta. Exporta a formatos APA, MLA y Chicago, le falta implementar BibTeX. Podemos generar bibliografías de libros, revistas,periódicos, web y películas entre otros. Tenemos modo de autorelleno que es el más cómodo y la entrada manual de los campos por si no aparece el registro que estamos buscando.
En su informe «What is Web 2.0? Ideas, technologies and implementations for education» realizado para el JISC (Joint Information Systems Committee) plantea unas recomendaciones educativas de corte tecnológico. Un magnífico informe sacado hace ya unos meses y que estos días estoy revisando y leyendo.
- La comunidad educativa necesita reflexionar más profundamente sobre las implicaciones de los VLE institucionales. La integración de VLEs y tecnologías web quizá podría usar la potencia de la combiación y explorar con mayor profundidad en como podría alcanzarse esto y las implicaciones de hacerlo así, pues eso debe ocurrir, si no está ocurriendo ya. La forma de utilizar el potencial visual de la web 2.0 es algo que ha de merecer una consideración especial.
- La evaluación y la calificación en un mundo web 2.0, en el cual es frecuente la colaborar, comparatir conocimiento y enfoques más constructivistas, necesitan una profunda revisión. ¿Es, por ejemplo, un mashup de datos creados por un estudiante algo así como una disertación? La web 2.0 planteará nuevos retos en el tema del plagio y esto es algo que debe ser investigado.
- Necesitamos explorar, investigar y analizar más profundamente las aplicaciones, las ventajas y las limitaciones de las soluciones del e-learning 2.0 (véase, por ejemplo, la discusión en Boulos y otros., 2006). ¿Sabemos bastante sobre la forma en que los jóvenes estudiantes usan blogs y otras herramientas?
Hay un papel para que JISC facilite y financie investigadores para este tipo de servicio en entornos académicos, según la reciente convocatoria para los proyectos de los programas Users and Innovation. - Se requiere trabajo adicional sobre la compresión de las implicaciones pedagógicas de estos servicios. Esto incluirá la necesidad de explorar más a fondo los aspectos sociales del aprendizaje (Kukulska-Hulme, 2006) que ya ocurre en muchas cuestiones concernientes a la participación. No podemos asumir, por ejemplo, que cada uno es feliz trabajando en el modo autopublicación.
Pone en duda los VLE (Virtual Learning Environment), pero no habla de los PLE (Personal Learning Environment). Y si de un uso más racional y analizando las ventajas e inconvenientes del e-learning 2.0.
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