Me voy hasta el sábado a Roa de Duero al 1er encuentro de Edublogs en el que participaré en dos sesiones. Ya contaré a la vuelta las conclusiones a las que lleguemos. De momento, dejo aquí algunas de las que he obtenido a nivel personal, y que pueden adherirse al meme que lanzó Charo. Mis planteamientos son más filosóficos-pedagógicos, ya que considero que debemos ir a la raíz del tema. Éstas son:
- Las TIC son herramientas que deben ser “silenciosas” en el proceso educativo e integradas en él.
- En este siglo XXI hay dos palabras que tienen una gran importancia: comunicar e innovar en los procesos.
- Las propuestas innovadoras de integración de TIC que se han hecho en España (y en otros países) deben estar a disposición de todos los interesados mediante repositorios web, bases de datos, etc., de modo que otros profesionales puedan tomar ideas de experiencias realizadas.
- Los profesores deben tener un conocimiento, para su uso óptimo en el aula, de las aplicaciones de software o web que vayan a implementar. En consecuencia, necesitan una formación adecuada y de “competencias” según las distintas áreas de conocimiento.
- La comunicación y el flujo de información entre el colectivo de profesores debe ser permanente para un apoyo tanto a nivel intracentro como intercentro.
- Por lo general, tenemos una visión pesimista del proceso de implantación integral de la TIC al mostrarse en los procesos contradicciones entre las metodologías y las tecnologías.
- A veces parece que las TIC van a resolver muchos problemas, pero vemos en años de estudios que es un ilusionismo mientras se siga planteando de manera jerárquica y vertical.
- Las dotaciones económicas son pobres.
- Las mentalidades de la Administración, de directivos, profesores, alumnado y APAs no cambian de la noche a la mañana.
- Los sistemas organizativos y simbólicos de los centros son jerárquicos, de modo que un cambio lógico y factible es complicado, por otro lado estos nuevas herramientas TIC implican un “derrumbe de las paredes de las aulas”, aspectos colaborativos y de trabajo en grupo, un rol distinto del profesor, responsabilización de los estudiantes de su proceso de aprendizaje, etc.
- El conocimiento es abierto y pluridireccional.
Me gustaría conocer tus opiniones.
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