Reflexiones sobre ecologías y espacios del aprendizaje, análisis del aprendizaje y análisis de redes sociales, visualización de datos, Big Data y otros temas emergentes

Categoría: Uncategorized (Página 7 de 14)

Las ciudades post-petróleo: proyecto del MIT

El mundo está experimentando un período de urbanización extrema. Sólo en China, 300 millones de habitantes rurales se trasladarán a las zonas urbanas en los próximos 15 años. Para ello será necesaria la construcción de una infraestructura equivalente al alojamiento de la población entera de los Estados Unidos en cuestión de unas pocas décadas.


En el futuro, las ciudades representarán cerca del 90% del crecimiento de la población mundial, el 80% de la creación de riqueza, y el 60 % del consumo total de energía. El desarrollo de mejores estrategias para la creación de nuevas ciudades, por lo tanto, un imperativo global y que tendrá influencia en los desarrollos de aprendizaje para un futuro.
Nuestra necesidad de mejorar nuestra comprensión de las ciudades, sin embargo, está constreñida no sólo por la relevancia social de los medios urbanos, sino también por la disponibilidad de nuevas estrategias para la ciudad a escala de las intervenciones que están habilitadas por las tecnologías emergentes y los interfaces casi invisibles y contextuales. Aprovechando los avances en el análisis de datos y del Big Data, de las tecnologías de sensores y los experimentos urbanos, la ciudad de la ciencia (así la llama el MIT) proporcionará nuevos conocimientos sobre la creación de un enfoque basado en datos de diseño urbano y planificación. Para construir las ciudades que el mundo requiere, necesitamos una comprensión científica de las ciudades que tiene en cuenta nuestros entornos construidos y las personas que los habitan. Nuestras ciudades del futuro necesitarán desesperadamente esa comprensión en tiempo real.

General

En el laboratorio de Medios del MIT, los investigadores trabajan en temas de la ciudad del futuro en este proyecto de la Ciudad de la ciencia.

Construcción sobre el trabajo actual en el Laboratorio de Medios del MIT, los investigadores de la ciudad de la Ciencia, inicialmente se centrará en los siguientes temas del proyecto. Otros temas del proyecto se agregaron en respuesta a las prioridades de los miembros corporativos, los investigadores del MIT, y el consejo consultivo Ciudad de la Ciencia trabajando sobre 6 tópicos. Estos seis temas iniciales representan una sección transversal de la investigación interdisciplinaria que se llevarán a cabo para hacer frente a los retos más importantes asociados con la urbanización global.

Análisis urbano y modelado

Urban Analytics (relación con Urban Networks para el próximo post hablaremos) se centra en los análisis basados en datos de la actividad económica, la percepción urbana, el comportamiento humano, los patrones de movilidad y el consumo de recursos para informar el proceso de diseño de la ciudad. Herramientas paramétricas de diseño urbano y simulaciones por ordenador permitirán la creación de herramientas de prototipado rápido para la colocación de los nodos de movilidad, las tipologías de calle y la asignación de recursos.

Las intervenciones específicas para las ciudades existentes y las estrategias de eliminación gradual para el desarrollo de nuevas ciudades se generará de forma basada en la evidencia (insights), influenciada por los resultados de los experimentos de laboratorio viviente, y el análisis de datos sofisticados.
Los proyectos incluyen:

  • Análisis de la actividad económica basada en los datos, el comportamiento humano, los patrones de movilidad, el consumo de recursos, etc con el fin de informar a un proceso basado en la evidencia del diseño de nuevas ciudades.
  • Herramientas de diseño urbano paramétrico para definir esquemáticamente nodos de movilidad, calles, construcción de masificación, y la ubicación de los recursos anidados para crear células urbanas compactas (barrios peatonales)
  • La energía urbana, la movilidad, el agua, la comida, y el simulador de residuos para las nuevas ciudades post-petróleo
  • Tipología de los paisajes urbanos, caminos, nodos de movilidad, y la tecnología de respuesta de las ciudades.

 

Incentivos y Gobierno

¿Sabía usted que por término medio el vehículo está aparcado el 90% de las veces?

En la mayoría de las ciudades, los servicios urbanos están mal distribuidos y requieren un esfuerzo significativo para el mantenimiento. Los proyectos en este tema abordarán la creación de nuevas redes (Urban Networks) centradas en métodos de gestión de sistemas urbanos reactivos o sensibles.

Esto incluye la creación de prototipos de interfaces de persuasión que proporcionan incentivos dinámicos para el reequilibrio de los sistemas de uso compartido, y la sustitución de la tradicional estrategia de talla única de servicio urbano y en muchos cobros de servicios. Se hará con opciones más flexibles. Estos nuevos modelos se verán influidos por multitud de fuentes de datos y que responden en tiempo real a las necesidades de los residentes urbanos. Los juegos serios a escala urbana pueden proporcionar incentivos específicos para los habitantes de la ciudad para alterar sus patrones de consumo y el uso de los recursos de forma compartida utilizados en movilidad, energía eléctrica de velocidad variable, y espacios de trabajo flexibles / tiempo compartido. Nuevos portales para la difusión de información a través de las aplicaciones móviles e interfaces basadas en la web mejorarán la transparencia en el gobierno y la accesibilidad de la información.

Los proyectos incluyen:

  • Nuevos métodos centrados en la red para el manejo de reactivos, los datos de los sistemas accionados por una ciudad.
  • Reemplazar una talla única para todos los sistemas por los sistemas de redes distribuidos y de intercambio con el fin de obtener servicios más estables, justos y eficientes socialmente.
  • Establecer incentivos dinámicos para el reequilibrio de uso compartido y sistemas que interactúan.
  • Juegos serios a escala urbana para dar forma a su utilización en recursos como el uso común de la movilidad, la potencia de una velocidad variable, y espacios de trabajo flexibles. Juegos en la ciudad y gamefication.

Redes en movilidad

Los planificadores modernos de viajes han mejorado la experiencia de tránsito multimodal para millones de pasajeros urbanos, pero a menudo se limitan a unos pocos y selectos modos tales como conducir, caminar y el transporte público. Los proyectos en este tema incluyen el desarrollo de un sofisticado motor multimodal de recomendación en movilidad, y que une una variedad de modos, de compartir el viaje de intercambio de bicicletas, y está influido por datos en tiempo real, tales como los patrones del clima, el tráfico y el comportamiento del usuario en los anteriores días. Los nuevos vehículos urbanos, incluidos los scooters eléctricos, automóviles, vehículos compactos y carriles-bici están diseñando un prototipo en el Laboratorio de Medios del MIT. Los prototipos del vehículo y los interfaces de vehículo-peatón para transportes autónomos pueden ofrecer una potente plataforma para la investigación centrada en el usuario del vehículo autónomo (con nuestra propia energía). Mejora de la infraestructura pública de vehículos eléctricos compartidos tales como la tecnología de carga integrada y bloqueo reducirá el alquiler de vehículos / hora  y  mejorará drásticamente la experiencia del usuario. Del mismo modo, las interfaces convincentes para sistemas de vehículos de uso compartido pueden alentar el modo de desplazamiento y patrones positivos de movilidad para la salud.

Los proyectos incluyen:

  • Motores multimodales de recomendación en movilidad.
  • Nuevos vehículos urbanos, incluidos los scooters eléctricos, automóviles, vehículos de carril-bici, etc.
  • Vehículos con tecnología autónoma y los interfaces de transporte peatonales
  • Carga y bloqueo de tecnologías para sistemas de vehículos de uso compartido.
  • Los interfaces para sistemas de vehículos de uso compartido, incluyendo sistemas dinámicos de persuasión

 

Los sitios del trabajo y la vivienda

La naturaleza del trabajo está cambiando dramáticamente con la ubicuidad de los dispositivos móviles y conectividad a Internet. El edificio de oficinas tradicional se está convirtiendo en obsoleto, y más como un lugar de trabajo personal (y desde cualquier sitio). Los límites entre el hogar y el lugar de trabajo se están disolviendo rápidamente, estimulado por la computación avanzada y la comunicación tanto síncrona como asíncrona. El diseño y creación de prototipos de vivienda personalizado, urbano transformable permitirá a los habitantes de la ciudad maximizar la funcionalidad de un pequeño apartamento, lo que mejora la habitabilidad y comodidad. En diferido, compartir espacio a la carta para el trabajo colaborativo permitirá reuniones cara a cara mientras que da a las empresas la oportunidad de reducir sus necesidades de espacio de oficina y reducir el consumo de energía neta. La integración de modular hidropónico, aeropónico personalizado y los sistemas agrícolas urbanos dará a los residentes urbanos la oportunidad de cultivar sus propios alimentos y mejorar la transparencia de nuestra cadena de suministro de alimentos increíblemente complejo:
Los proyectos incluyen:

  • Viviendas urbanas transformables y vivienda personalizada
  • En diferido, se podrá compartir un espacio a la carta para el trabajo colaborativo
  • Agricultura urbana personalizada de carácter aeropónico e hidropónico
  • Sensores y algoritmos para entender detalladamente  la actividad humana sensible para la iluminación, HVAC, la salud, la conservación de la energía y la comunicación en el hogar y lugar de trabajo.

Redes eléctricas y sociales

Las redes sociales permiten la proliferación instantánea de ideas y acontecimientos. Algunos incluso han contribuido al movimiento sociopolítico y revoluciones. Los proyectos en este tema explorarán como si se tratará de sistemas nerviosos electrónicos, que va de la escala del cuerpo humano a la ciudad. En las redes eléctricas y sociales, recreación, producción y salud. Ellos pueden ofrecer vías para que las personas se comuniquen con sus mundos privados y públicos. El alcance de su máximo potencial, un sistema interconectado de redes de confianza, que proporcionan seguridad a través de la encriptación de datos y las tecnologías biométricas, debe ser desarrollado. Estas redes de confianza para asegurar la privacidad de otra manera contra los sistemas invasivos que hacen uso de datos muy personales, como los patrones de movilidad, consumo de recursos (alimentos, agua, energía) y los perfiles individualizados de la salud de cada individuo (el tema de la privacidad será una constante)

Los proyectos incluyen:

  • Los sistemas nerviosos electrónicos, de la escala del cuerpo humano a la ciudad
  • Las formas descentralizadas, contextualizadas y sociales de la comunicación para transformar los modelos de aprendizaje, recreación, producción y salud.
  • Redes confiables para proporcionar seguridad y garantizar la privacidad de otra manera contra los sistemas invasivos que hacen uso de los datos de la actividad de la persona.

Las redes de Energía

Habrá nuevas tecnologías para las redes inteligentes y medidores inteligentes pueden permitir a las redes urbanas de energía que respondan dinámicamente a la movilidad humana y patrones de comportamiento. Hoy en día, los sistemas de respuesta en networked a la demanda puede reducir el pico de carga en nuestras redes eléctricas; el no envejecimiento sino la integración de las energías renovables sigue siendo difícil debido a la intermitencia. El proyecto en este tema se centrará en la exploración de las microrredes de CC (Corriente continua ; Direct Current) para células urbanas compactas que incorporan localizadas las fuentes renovables de generación de energía solar en el tejado o azotea y microturbinas. Estas redes locales de CC puede reducir AC / DC pérdidas de conversión en edificios residenciales y proporcionar conexiones directas a la energía fotovoltaica y la batería basada en almacenamiento de energía. Nuevas tecnologías para el almacenamiento de energía serán investigadas en profundidad, incluyendo los modelos de negocio y de servicio para reutilización de baterías de automóviles de segunda mano para el almacenamiento en un búfer de matriz energética con carga rápida en vehículos eléctricos.

Los proyectos incluyen:

  • Las dinámicas de redes inteligentes responden a la movilidad humana y a los patrones de comportamiento.
  • Las microrredes eléctricas de células urbanas compactas y energías renovables
  • Segunda vida de las baterías de automóviles para la energía y el tampón de carga del vehículo.
  • Las redes de alimentación de corriente eléctrica para los edificios residenciales.

 

Fuente: City Science MIT Project

Me marcho de España. Ya no aguanto más.

Este post no es típico de mi. Voy hablar de mi y del efecto red. He reflexionado mucho hasta escribir este pequeño artículo. Dar click para publicarlo me ha costado mucho. La situación para mi es insotenible y en Enero me marcho de España con rabia y con esperanza de encontrar nuevas perspectivas laborales y líneas de emprendeduría. Me marcho a Bogotá (Colombia).

Ciudad para vivir. Fuente: http://bit.ly/QQtUp0

Desde que volví de Madrid, trabajando en UDIMA, no me han ido las cosas como yo quisiera. Parece que mi rango de persona influyente en tecnologías educativas se fue desmoronando sin que pueda decir a que es debido. Podría achacarlo a una «mano invisible» y al efecto red que subyace en un conocimiento tácito que hay por los susbsuelos de las redes (Mis estadísticas en estre blog y RTs  lo constatan. Hay elementos que inducen a pensar esto ya que ha aumentado seguidores en Hispanoamérica y disminuido en España). Creo que, a pesar de todo, he tratado de seguir ahi en la brecha y en las investigaciones emergentes en tecnología educativa.
También veo que la gente que antes me llamaba o se acercaba a mi para algunas cuestiones ha dejado de hacerlo. En algunos encuentros y congresos tampoco me han llamado, perdiendo comba con contactos y relaciones académicas.

Por otro lado, he sido una persona crítica con el panorama de la web social educativa, y si tengo que criticar a la forma como se hacen los congresos y las personas que van, a las instituciones o Fundaciones que los amparan, etc…lo digo y eso no ha caido bien. Pero soy consecuente y no me callo. Hay personas muy buenas por ahí que ni se les hace caso, pero el efecto red y esas jerarquías hacen que no afloren.
Algunas de las cosas que me han pasado, lo  achaco a mala suerte y a no estar en el momento justo en la plaza o puesto de trabajo. He mandado currículums a universidades privadas pero no ha servido de nada. Quizá no he sabido venderme y he intentado ser integral con el tema de lo «académico» sin poner aspectos marketinianos a mi perfil y forma de actuar. La red tiene más jerarquías de las que pensamos, eso unido a su conocimiento tácito de lo que pueden pensar de una persona hacen el resto. Creo que he sido muy coherente en lo que he publicado en este blog y abriendo campos y conceptos desde sus inicios allá por el 2004 (antes se llamaba gabinetedeinformatica.net). He trabajado y escrito sobre la web social en temas educativos (fuí uno de los primeros que se atrevió a ello en aquellos primerizos años junto a personas como Tíscar Lara, Juan Freire o Julen Iturbe. Seguro que me dejó alguno en el tintero pero bueno me sabrán perdonar), hemos introducido o empezado hablar aquí del conectivismo, junto con los post de Antonio Fumero. No nos hemos quedado atrás y queda mucho por decir como Learning Analytics, data mining educational, las redes en su versión científica y su análisis, etc. Pero todo esto si no va con el apoyo institucional o con un sueldo digno no sirve para mucho. Despues de pelear durante bastantes años he tirado la toalla relativamente. No puedo seguir así. Cuando lo que se me da es unas alabanzas y admiraciones sin otra cuestión más allá del perfil y del aprovechamiento (que existe por parte de todas las buenos bloggers que ha ido destilando). Me he encontrado que algunos de los textos se han copiado para hacer cursos de formación o presentaciones en las intranets de universidades prestigiosas de aquí y de hispanoamérica. Algunas cuando les he cazado (todo por casualidad, no voy de policía y tengo una licencia que es más apto compartir en entornos educativos sin problema) querían subsanarlo haciéndome ir a su universidad para dar una charla (Para más señas se trató de la Universidad de Monterrey). O sea que visto lo cual trataré de hacerlo publicable en revista y tendré mejor bendición del organismo acreditador. Por todo esto y mas he decido irme de este país que se encuentra a la deriva. Las razones, a parte de lo que ya he contado son:
1) Mi situación económica. No encuentro después de dar vueltas y poder encontrar algún puesto que me haga salir de este agujero en el que estoy metido.
2) De donde me llaman en estos últimos años es de Hispanoamérica para formaciones y asesorías. Todas online. Nada en España. Con lo cual tengo la sensación como que se me está echando. Alguna excepción de trabajo ha habido como la formación de la Universidad de Valencia y algún otro pequeño encargo.
3) En la Universidad de León, por los recortes presupuestarios no hago formación a profesores, no hay cursos. Los vínculos se van alejando de la universidad que me acogió He tratado de presentar proyectos para afrontar el tema de los Social Media y de las redes sociales en esta universidad al Rector. Fueron rechazados. Justificación para apartarme de que insista: no hay dinero. Para otras cosas si habia.
5) Tengo unos gastos e hipoteca. Me estoy deshaciendo de ella. Dejó la casa y también una relación de mucho tiempo. Tengo que agradecer de todo corazón que la persoan que he convivido ha sabido cuidarme y tratarme como nadie me tratará. Pero lo dejó. También vendo el coche que pondré en venta. Necesitando dinero para ir sobreviendo allí donde voy.
6) Por la multicrisis que está viviendo este país. Por los males endémicos que tiene. Por la situación en la que se encuentra la educación. Esto ha puesto la guinda a este pastel de mi trayectoria.
Con todo esto, he decidio marcharme de este país. Irme a un lugar donde por lo menos me aprecian más y me pueda sentir un poco más reconfortado laboralmente. Eso no quiere decir que donde voy sea la panacea. Voy con ilusión y con ganas de hacer cosas. No cuento nada todavía, ya que una de las cuestiones atrasadas que debo concluir allá donde vaya es la tesis doctoral, enquistada en mi pecho por el tiempo transcurrido. Se fue aplazando debido a que tenía gastos y una hipoteca que atender, para ello debía trabajar en todo lo que me iba saliendo como actualmente en Formador en la Maestria de Virtual Educa. Creo que soy una persona potencialmente desaprovechada aquí en España y que lo que predomina aquí es la envidia, el aire de superioridad que nos damos (siendo mediocres comparado con resto de países en temas de investigación en los que suelo focalizarme), el rencor y el síndrome de la «titulitis» y la endogamia en la educación superior. Algo que me he dado de bruces en muchas ocasiones. Y los Social Media sirven cuando tienes un puesto o alguna base para la que estes trabajando, pero en los casos académicos como el mio no sirve para mucho. Por algo los índices de compartición o participación de académicos en los sitios de redes sociales es mínimo. Llego a la conclusión que debo tomar otras vías más rentables para mi. Además las interacciones en comentarios y debates es mínima.
Es duro todo este proceso que estoy viviendo y viviré. Ha sido la derrota de una batalla en mi línea curricular, pero no se me ha aplacado y no se me ha derrotado. En donde voy tengo proyectos y quiero hacerlos desde allí como «exiliado» que me siento. Tengo material para un libro, para proyectos de formación en línea, etc. No quiero hablar de ello, ya que antes tengo otra cosa pendiente, pero mi mente y mis archivos de la nube están predispuestos para ello.
Quiero darles las gracias a todos los que me habéis apoyado y animado durante estos últimos años aquí. La lista es larga y muchos/as de fuera de España. Gracias por estar ahí. Esto quedará en standby o incluso cerrado si el tema económico empeora. En último término escribía para mi y para irme aclarando los términos y conceptos de aprendizaje y tecnologías que me interesaban. En los medios sociales iré relatando mi travesía y marcha de España.
Me despido con mucha tristeza interna, pero sigo en pie, quiero ayudas en capital social y no alabanzas (son bálsamos momentáneos). Gracias. Nos leemos.
 Linkedin: http://www.linkedin.com/in/fernandosantamaria

Google +: https://plus.google.com/107090744969031567802/post

El aprendizaje en las ciudades inteligentes (smart cities)

Llevo dándole vueltas a la idea de aprendizaje y formación que irá más allá de lo abierto, interactivo-social y lo global (glocalizado), siendo de un tipo de interacción más compleja y sensitiva a los cambios y movimientos del actor que se encuentra en el entorno de aprendizaje ambiental (muchos de estas elucubraciones futuras parten del aprendizaje ambiental (ambient learning, otro paper y otro más) junto con el concepto de la visualización de la información de carácter ambiental.

Se trata del aula de la vida de cada persona, sin los constreñimientos de una institución educativa para aprender.

Me gustaría poder asistir a congresos como el de «Horizon 2020: Smart Cities Learning»  o en el «SciLearn 2012: Learning within and from Smart Cities«, y que tiene relación con las formas por venir de aprendizaje en el mismo proceso de la vida y es donde habría que plantear las auto-instrucciones y algoritmos para el mismo aprendizaje mientras se camina por la trayectoria vital. Esto es, lo que desarrollé en el TEDxLeón con «Eduvida: una nueva educación«, rompiendo con el concepto de espacio para el aprendizaje, con el concepto de profesor/tutor y con la concepción que tenemos ahora de educación como esfuerzo y trabajo para conseguir algo (eso si habrá negocio por todos los intersticios (o esquinas) de esa ciudad inteligente, o lo que es lo mismo abierto, pero pasando por caja.

En estos congresos que comento más arriba describen que vamos viendo que las ciudades están evolucionando hacia una nueva dimensión en la que la infraestructura de información se convierte en un activo indispensable para nuestras vidas y que contribuye al desarrollo de tecno-ecosistemas que abarcan la «movilidad inteligente y la logística de último tramo», como puede ser en  la salud inteligente, en los procesos autocuantificados para la automejora, de la administración inteligente (eso esperamos), de aspectos de la cultura y el turismo inteligente, de la sostenibilidad de los recursos naturales y la economía verde. Tal esfuerzo integrador de info-urbanismo se espera que produzca un nuevo filón de innovación social e, inevitablemente, conduzca a preguntarse acerca de qué formas puede adoptar la educación inteligente y autopersonal (uno será el garante de su propia trayectoria educativa y de sus propios recursos sin asistir a universidades ni escuelas como lo entendemos hoy. Donde estar en centros educativos no será lo más efectivo para el aprendizaje, subrayado que todas las piezas que componen el mosaico de los ecosistemas de información será mucho más complejo en capas de actuación e interacción con los objetos y el medio ambiente.
La infraestructura híbrida, sobre todo para dispositivos móviles, se integrarán más estrechamente con el paisaje físico (es lo que llamamos la visualización ambiental y su relación con la arquitectura como en este paper de Carlos Ramos y el concepto de movilidad para el aprendizaje como si se tratara de una geografía imaginaria, una clase glocalizada y por capas) con el Internet de las Cosas y los mismos lugares físicos a la vez. La incorporación de éste (internet de las cosas, sensores interconectados e inteligentes en el procesamiento de los datos más lo físico)  en un ecosistema complejo que llevará adelante las oportunidades para aprender de la misma vida cotidiana.

El aprendizaje como autocreación orgánica, como si se tratará de una edupoiesis (término que relaciona educación y autopoiesis).
Las tecnologías están en todas las partes y en ningún lado (procesos de fuga e invisibilización), se encuentran en los mismos objetos físicos y cotidianos. Esto hará que los lugares no sólo sean más sensibles (más pervasivos), pero también sensible y, potencialmente coevolutivos (Hay un término que han desarrollado sobre tales aspectos, se trata del TEP – Technologies Enhaced Places, Tecnología que mejora
lugares). Esto dará lugar a nuevos paisajes en los que uno puede experimentar, sin costura, la integración de lo físico y lo virtual.
La persona, considerada en toda su complejidad, se colocará en el centro del contexto y escenarios educativos cada vez más ubicuos (dentro de los parámetros de la computación ubícua), complejos y de carácter orgánicos (edupoiésis). Escenarios donde el papel mediador de la tecnología se ampliará con el tiempo para fomentar las relaciones con los entornos naturales, para filtrar el contenido necesario y para apoyar experiencias significativas a nivel glocal. También es factible revelar información necesaria para aprender a manejarse en el aprendizaje «en acción», para una complejidad estática y, a la vez, con la capa dinámica de los contextos de aprendizaje y procesos (visibles en tiempo real en todo momento).
De paso se hace una serie de prenguntas inquietantes y expasivas:
¿Cómo vamos a aprender de los libros abiertos que están representados por las ciudades y sus calles, sobre arte, parques, agro-industrial y tecnología, y en distritos productivos, como clusters tecnológicos?
¿De qué manera los datos provenientes de las áreas sensorizadas y de los dispositivos personales serán elaborados para apoyar la conciencia y el aprendizaje continuo?
¿Cómo va a ser nuestro comportamiento influenciado por el conocimiento de los mecanismos de co-evolución y los límites que tienen los propios ecosistemas?
¿La infraestructura educativa será lo suficientemente inteligente como para reajustarse de manera autopoiética, para satisfacer las necesidades que cada individuo aprendiente pueda desarrollar a lo largo de la vida en diferentes contextos híbridos?
¿Qué ciudades inteligentes de aprendizaje ayudarán a reforzar la inclusión social y el sentido común de pertenencia y el procomún de esas ciudades futuras?

Nos quedamos pensando….

Tipología de una red de investigación organizado por el dominio y por el nivel de análisis [Tabla]

Proceso dominante dirigido a objetivos Procesos dominante serendípico
Suposiciones subyacentesTeleológico e instrumental. Los actores comparten un objetivo. La red está formada para alcanzar este objetivo. El éxito se mide frente al objetivo.No hay objetivo pre-existente. La red evoluciona a través de un proceso de variación, selección y retención aleatorio.
Crecimiento típico de la redSe forma rápidamente en torno a objetivos compartidos. La supervivencia está amenazada tanto por el éxito como por el fracaso. El descubrimiento de un nuevo objetivo prolonga la duración de la vida.Se forma lentamente. Crece a través de vínculos diádicos. Larga vida, supervivencia robusta en tiempos de cambio.
Dinámica estructuralEstructura centralizada con un líder: núcleo-periferia. Minimiza los agujeros estructurales. Unión estrecha. Demarcación clara. Crecimiento basado en la elegibilidad. Menos probabilidad de sobrevivir a la formación de sub-redes.Estructura descentralizada sin líderes individuales.
Produce agujeros estructurales. Unión débil. Demarcación difusa. Crecimiento basado en coincidencias diádicas. Creación de redes más probable a lo largo del tiempo.
ConflictosSi los conflictos surgen sobre los objetivos, es probable que se disgregue la red.Pueden sobrevivir en la misma red subgrupos (cliques), cada uno con solidaridad interna.
Implicaciones para los actores individuales Actores más homogéneos. Participan sobre la base de objetivos compartidos. Movilidad a través de organizaciones parecidas. Trayectoria profesional más predecible. Énfasis en la confianza de toda la red.Actores más diversos. Participan sobre la base de vínculos compartidos. Movilidad a través de enlaces de la red. Puede ocurrir un cambio inesperado en la trayectoria profesional. Énfasis en la confianza interpersonal a nivel diádico.

Las microtopías: lugares ubícuos en entornos adaptables y glocales

Los codirectores de FLEFF, Patricia Zimmermann y Thomas Shevory, describieron ampliamente la definición de microtopías en el sitio web oficial de FLEFF:
Las microtopías nos piden que imaginemos el mundo de otra manera, sin restricciones ni limitaciones, para mejorar el entorno inmediato … Si la utopía reside en ninguna parte, las microtopías surgen por todas. Si la utopía sugiere perfección, la microtopía define la adaptación.

Shevory puntualizó sobre esta definición en el contexto de cómo existen globalmente las microtopías. “Las microtopías son globales porque son ubicuas” (nota mía: gracias a los dispositivos tecnológicos), dijo. “Los momentos de insight, resistencia, colectividad, sacrificio, compromiso y reconocimiento están compartidos a través del tiempo y del espacio en múltiples formas complejas, sino globalmente, al menos a escala muy amplia.”

El concepto de microtopía podría parecer extraordinariamente abstracto pero entra en juego en la vida cotidiana. Phil Wilde, el Coordinador del co-Practicum para el festival que trabaja directamente con los internos y co-enseña en el curso Practicum, explicó su punto de vista sobre el tema. En un mundo disperso, disgregado se plantea la visión de pequeños espacios comunitarios (reinventando llas comunidades y conectando con otros micros)
Las microtopías son pequeñas comunidades de las que formamos parte en el día a día: personas que esperan juntas para tomar un café por la mañana, personas con la que viajamos en un autobús, con las personas con las que trabajamos, personas que están en nuestra clase, cada una de ellas es un mundo pequeño […], comentó en este festival P. Wilde.
La Co-coordinadora del Practicum Ann Michel menciona de nuevo el tema de nuevo para la finalidad general del FLEFF.

El FLEFF es un festival de ideas, no un bazar, no es un concurso, no es un taller [workshop]. Acercándose a un tema de algo llamado microtopías, que es bastante abstracto, y probablemente algo sobre lo que la mayor parte de las personas no piensan muy a menudo, se pone un especial interés en la idea compleja ante la audiencia y se da un punto de entrada considerando las diferentes películas y eventos que tendrán lugar.

Las microtopías nos piden que imaginemos el mundo de otra manera, sin restricciones ni limitaciones para mejorar el entorno inmediato de una ciudad desde su realidad híbrida y sin estar presente en ese topos (aumento de realidades sensoriales y espaciales e ir más allá de tu centro y de tu individualidad, y la focalización y la visión del topos desde la distancia. Los centros a la vez se difuminan. Son redes descentralizadas y con multiplicidades que se pueden convertir en los «nuevos mapas imaginarios» de actividades. Las microtopías congregan personas, ideas y prácticas a escala local, sostenible y descentralizada. Las microtopías catalizan la interacción social, la participación colectiva y los cambios en el paisaje. Las microtopías transforman el mundo haciendo que las estructuras vigiladas/contempladas se hagan más permeables.

Si la utopía no reside en lugar alguno (relación con el rizoma de de Deleuze y Guattari donde se hablaba de mapas y de la capacidad de modificar, desdoblar y generar “capas”, lo que llamamos transmapas), las microtopías emergen por todas partes. Si la utopía sugiere perfección, la microtopía define la adaptación. Si la utopía es remota, la microtopía hipnotiza. Las utopías nunca cambian, las microtopías nunca son lo mismo. Las microtopías, de manera táctica, temporal, disruptiva, destilada, nos muestran como habitar en el mundo de una manera mejor. Efímera y transitoriamente, abiertas, las microtopías se representan en el reino de lo posible, una invitación para vivir en un mundo compartido. En lugar de una grandiosa narrativa a gran escala, las microtopías proponen mundos temporales, dinámicos, compartidos, un campo de fuerzas configurado a escala sostenible.

APRENDIZAJE MICROTÓPICO
Las microtopías distribuidas (relación con el nuevo concepto de enseñar/transmitir a escala global con los MOOC, etc.) pretenden proyectos que se desarrollan a través de redes distribuidas, como Internet (como un Internet neuronal), para suscitar y educar (descentralizadamente) desde localizaciones remotas a escala sostenible, que expande el conocimiento en lugar de contenerlo y que invita a la participación y ala exploración como metodología predominante en estadios microtópicos.

MEZCLAR LAS IDEAS HASTA EL INFINITO: CAPTURAR MICROTOPÍAS

Así es, desmontando hábitos de pensamiento familiares para imaginar nuevas posibilidades que buscan nuevas relaciones de ideas desde los topos micro como bien dice Jason Silva sobre las ideas tomando como referencia a Matt Ridley:
El flujo libre de ideas a nivel mundial donde se creen espacios para que las ideas puedan tener sexo como comenta Matt Ridley en el TEDGlobal 2012.
Jason Silva y su forma de hacer filosofía visual a través de este vídeo sobre el proceso de “apertura radical” (Radical openness y que por cierto creo que Cristobal Cobo también ha hablado de ello) que estamos notando:

Referencias:

CMKY Festival 2012 : MicroTopias! | COMMUNIKEY. (n.d.). Retrieved October 8, 2012, from http://communikey.us/festival2012/festival/
Lee, J. H., & Olmstead, L. (n.d.). Microtopias [pdf]. Retrieved October 8, 2012, from http://www.jfs.tku.edu.tw/8-3/A02.pdf
microtopias | zeitkunst. (n.d.). Retrieved October 8, 2012, from http://zeitkunst.org/category/tags/microtopias
Microtopías; Miniaturas Sonoras de Música y Geografia modisti. (n.d.). Retrieved October 8, 2012, from http://modisti.com/12/2012/07/02/microtopias-miniaturas-sonoras-de-musica-y-geografia/
Nuwer, C. (2012, March 24). A Microtopia Called FLEFF | Buzzsaw Magazine. Retrieved October 8, 2012, from http://www.buzzsawmag.org/2012/03/24/a-microtopia-called-fleff/
Zimmermann, P. (2012, March 26). Microtopias: What are they? (not published) – FLEFF – Ithaca College. FLEFF: Finger Lakes Environmental Film Festival. weblog. Retrieved October 8, 2012, from https://www.ithaca.edu:483/fleff/microtopiasdefined/
Zimmermann, P. (n.d.). FLEFF Microtopias Installation Now Up on the Quad! Ithaca College. web. Retrieved October 8, 2012, from http://www.ithaca.edu/intercom/article.php/20120327162536543

 

« Entradas anteriores Entradas siguientes »