Reflexiones sobre ecologías y espacios del aprendizaje, análisis del aprendizaje y análisis de redes sociales, visualización de datos, Big Data y otros temas emergentes

Autor: Fernando Santamaría González (Página 68 de 158)

Soy un investigador y formador en espacios online. Trabajando e investigando en temas de aprendizaje emergente.

Fundación Santillana. Documento Básico sobre TIC elaborado por el CNICE

Esta semana se acaba de celebrar en la Fundación Santillana la «XXII Semana Monográfica de la Educación» que este año tiene como título «Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación: retos y posibilidades». Una web poco accesible en cuanto al menú de enlaces, pero que trae un documento básico elaborado en el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE) por Mariano Segura Escobar, Carmen Candioti López Pujato y Carlos Javier Medina Bravo. Este documento básico («Las TIC en la Educación: panorama internacional y situación española») nos muestra un análisis de algunas de la iniciativas y programas gubernamentales desarrollados durante estos años. En la Introducción hace un repaso de actuación a lo que debería ser ante la reforma educativa más reciente y del tratamiento de la información y de las competencias digitales que tan en boga están ahora.

Aunque la implantación de la sociedad de la información es todavía baja en la institución escolar, se perfila un nuevo panorama educativo que, de manera esquemática, se caracteriza por:

  • La necesidad de una actualización permanente de los conocimientos, habilidades y criterios (Aprendizaje a lo largo de la vida).
  • La mayor relevancia del dominio de los procesos y estrategias cognitivas y metacognitivas sobre el de los contenidos (Aprender a aprender).
  • El reconocimiento de un nuevo concepto de alfabetización, que se amplía a nuevos campos, como el de la comunicación mediada, el multimedia en red, las nuevas pantallas, en suma. La alfabetización se reconoce ahora como un concepto complejo y cambiante en el tiempo, como un proceso de aprendizaje que dura toda la vida y cuyos dominios y aplicaciones están en constante revisión.
  • La opción de generar entornos virtuales de aprendizaje basados en las tecnologías de la información y la comunicación, superando las barreras espaciotemporales y facilitando, además de los métodos de aprendizaje individual, el aprendizaje colaborativo.
  • La exigencia de modificar los roles del profesor y del alumno. El profesor debe dejar de ser un orador o instructor que domina los conocimientos, para convertirse en un asesor, orientador, facilitador y mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje. El perfil profesional del docente incluye hoy competencias para conocer las capacidades de sus alumnos, diseñar intervenciones centradas en la actividad y participación de estos, evaluar recursos y materiales y, a ser posible, crear sus propios medios didácticos o, al menos, adaptar los existentes desde la perspectiva de la diversidad real de su alumnado.
    Por su parte, para enfrentarse a esta sociedad el alumno ya no tiene que ser fundamentalmente un acumulador o reproductor de conocimientos sino que, sobre todo, debe llegar a ser un usuario inteligente y crítico de la información, para lo que precisa aprender a buscar, obtener, procesar y comunicar información y convertirla en conocimiento; ser consciente de sus capacidades intelectuales, emocionales o físicas; y disponer también del sentimiento de su competencia personal, es decir, debe valerse de sus habilidades para iniciarse en el aprendizaje y continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma, de acuerdo con sus necesidades y objetivos.

Retroceso en el tema inalámbrico (Wi-Fi) en lugares de paso

Wi-Fi

Cada vez que tengo ocasión intento escribir de la WiFi y la sociedad civil. En esta sociedad de la información y de las comunicaciones es vergonzoso que a los políticos se les llene la boca con palabras grandilocuentes, pero el día a día de la sociedad civil es muy distinto. En cuanto al Wi-Fi en espacio de paso («no-lugares») como aeropuertos, hoteles, estaciones podemos ver ejemplos de retroceso en conectividad plena. En un principio había diversidad o por lo menos conexiones abiertas y gratuitas. Estos años han entrado empresas y operadoras de telecomunicación para extraer negocio a unos precios abusivos que deberíamos denunciar y ademas eliminando de manera subrepticia las posibles competencia. No es sólo un tema endémico de España, en países extranjeros en los que he viajado he notado lo mismo.
El ejemplo más cercano es Barajas y la T4 que sólo existen puntos de acceso wireless que las empresas de comunicación como Vodafone, BT, Swisscom, Orange (no las enlazo por que no se lo merecen) y bajo el amparo de Aena cobran 5 € por 30 minutos, por 1 hora 7,5 €, etc. Además si tienes problemas técnicos ponen un 902 por si fuera poco y en los aeropuertos no hay manera humana de reclamar. Digo todo esto por que con las tecnologías móviles y la necesidad de conectarse a Internet en cualquier momento es fundamental en nuestra sociedad «conectada». Estas empresas están impidiendo un acceso de conexión libre a Internet o dejando muerta la competencia. Retomando el principio, las administraciones competentes deben empezar por estos aspecto para una sociedad conectada de pleno rendimiento y un acceso a la información libre para todo el mundo, requisitos básicos para un buen desarrollo. Lo digo alto y bien claro, esto es un abuso de territorialidad y negocio de empresas del al agüero para las ciudades y sitios de trabajo de cada vez más personas. NO he podido conectarme por que rechaza mi tarjeta de crédito en la T4 (Barajas, Madrid) y además no me apetece llamar a un 902. Tampoco dispone de un solo terminal cableado para una urgencia. No lo hago por desahogarme, lo digo porque lo pienso hace tiempo el retroceso que estamos percibiendo en el tema wireless en los «no-sitios».
¿Cómo se puede gestionar la competencia de servicios?¿A este paso llegaremos a un monopolio de empresas de comunicación en estos lugares?¿Cómo establecer los canales de protesta con el mal funcionamiento de estos hotspots?. Son preguntas que lanzo al vuelo. Ya no cuento sobre tema hoteles que ha sido de alucinar lo que me ha ocurrido en Almería, pero bueno, cerremos el tema por hoy 🙂

Libro de la Fundación Bankinter sobre redes sociales

Portada del libro sobre redes sociales

La Fundación Bankinter ha sacado un e-book que se está presentando estos días en algunas ciudades españolas: «Web 2.0: el negocio de las redes sociales«. La página web donde se presenta deja mucho que desear, pero como vemos está ya hasta en la sopa este tipo de libros, que por lo que veo son mediáticos e interesa publicar a las fundaciones y organizaciones (además les hacemos publicidad gratuita los blogs). Bueno el caso es que en el capítulo 4 (Principales implicaciones de la web 2.0) hay un subapartado (4.2) en el que se muestran las implicaciones a nivel educativo, viendo tanto las ventajas como los inconvenientes de estos entornos de web social. Para ello el autor echa mano de León Trahtemberg de su paper del año 2000 «El impacto previsible de las nuevas tecnologías en la enseñanza y la organización escolar» en que dice como inconvenientes para estas nuevas herramientas tecnológicas:

  • Disminución de la imaginación.
  • Menor esfuerzo mental.
  • Menor atención hacia la información puramente verbal.

Estos puntos habría que «discutirlos», no creo que sean menos imaginativos si que cambian las maneras de imaginar y de ver las cosas.

Informe sobre redes sociales y educación de la NSBA

Ha salido un informe del National School Board Association (NSBA) el mes de octubre para analizar las características e influencia de las redes sociales en Educación dentro del contexto de las escuelas en EE.UU.
Como se puede esperar, las instituciones académicas tradicionales por lo general se han resistido a la influencia y a la presencia cada vez más generalizada de las actividades de creación de redes sociales en la vida de sus estudiantes, pero recientemente las mismas instituciones han tenido que mirar con otros ojos a todos los aspectos y consecuencias de estas nuevas formas de socialización tecnológica que arrollan entre las generaciones más jóvenes.
Los datos obtenidos de la encuesta de la NSBA no deja ninguna duda en cuanto a la importancia de las redes sociales para los adultos jóvenes de hoy y de cómo la eficacia potencial podría ser eficaz si existiese una sinergia, en lugar de un desacuerdo, entre los guías de la interacción social de las nuevas generaciones y los objetivos que las escuelas en general están tratando de lograr. En este informe dan unos datos de interés en el ambiente escolar de EE.UU donde se percibe un uso cada vez más generalizado de las redes sociales. Lo han publicado también como guía o pauta para profesores y padres, algo que no estoy de acuerdo, como viendo todavía temores ante estos nuevos entornos sociales y tecnológicos. Algunos de los gráficos representativos de este informe que esta a disposición para descargar [pdf, 946 Kb]

Más información en masternewmedia.org

Gráfico 1
Gráfico 2
Gráfico 3

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