Bibme es otro generador bibliográfico, al estilo de Ottobib, pero con un interface más rico, ya que permite buscar por autor, título o ISBN. Puedes guardar las búsquedas y exportarlas en rtf o dejarlas en tu cuenta. Exporta a formatos APA, MLA y Chicago, le falta implementar BibTeX. Podemos generar bibliografías de libros, revistas,periódicos, web y películas entre otros. Tenemos modo de autorelleno que es el más cómodo y la entrada manual de los campos por si no aparece el registro que estamos buscando.
Autor: Fernando Santamaría González (Página 79 de 158)
Soy un investigador y formador en espacios online. Trabajando e investigando en temas de aprendizaje emergente.
En su informe «What is Web 2.0? Ideas, technologies and implementations for education» realizado para el JISC (Joint Information Systems Committee) plantea unas recomendaciones educativas de corte tecnológico. Un magnífico informe sacado hace ya unos meses y que estos días estoy revisando y leyendo.
- La comunidad educativa necesita reflexionar más profundamente sobre las implicaciones de los VLE institucionales. La integración de VLEs y tecnologías web quizá podría usar la potencia de la combiación y explorar con mayor profundidad en como podría alcanzarse esto y las implicaciones de hacerlo así, pues eso debe ocurrir, si no está ocurriendo ya. La forma de utilizar el potencial visual de la web 2.0 es algo que ha de merecer una consideración especial.
- La evaluación y la calificación en un mundo web 2.0, en el cual es frecuente la colaborar, comparatir conocimiento y enfoques más constructivistas, necesitan una profunda revisión. ¿Es, por ejemplo, un mashup de datos creados por un estudiante algo así como una disertación? La web 2.0 planteará nuevos retos en el tema del plagio y esto es algo que debe ser investigado.
- Necesitamos explorar, investigar y analizar más profundamente las aplicaciones, las ventajas y las limitaciones de las soluciones del e-learning 2.0 (véase, por ejemplo, la discusión en Boulos y otros., 2006). ¿Sabemos bastante sobre la forma en que los jóvenes estudiantes usan blogs y otras herramientas?
Hay un papel para que JISC facilite y financie investigadores para este tipo de servicio en entornos académicos, según la reciente convocatoria para los proyectos de los programas Users and Innovation. - Se requiere trabajo adicional sobre la compresión de las implicaciones pedagógicas de estos servicios. Esto incluirá la necesidad de explorar más a fondo los aspectos sociales del aprendizaje (Kukulska-Hulme, 2006) que ya ocurre en muchas cuestiones concernientes a la participación. No podemos asumir, por ejemplo, que cada uno es feliz trabajando en el modo autopublicación.
Pone en duda los VLE (Virtual Learning Environment), pero no habla de los PLE (Personal Learning Environment). Y si de un uso más racional y analizando las ventajas e inconvenientes del e-learning 2.0.
Actualmente es tal la cantidad de actos, eventos, jornadas, congresos que se celebran, que después de analizar y asistir a algunos he visto que todos están cortados por el mismo patrón. Lo más interesante de los Congresos es lo que ocurre en los pasillos y cenas o comidas. Por eso reivindicamos encuentros informales. Algo que en bastantes países tienen asumido para «evangelizar». Es lo que los americanos han llamado unconferences (traducido por algunos como desconferencias). Jay Cross en su libro Informal Learning tiene un capítulo dedicado a esto.
A partir del Foo Camp, que cada año monta O’Really, se han desarrollado otras estructuras de unconference más divulgadas a nivel mundial como son las BarCamp. También, hace ya casi un año, las ha reivindicado furilo. ¿En qué consisten? Simplemente en montar un encuentro informal, que se costea por medio de patrocinadores y publicidad, entre personas con los mismos intereses.
La estructura para organizar un encuentro informal se monta por medio de wikis, blogs, un sitio para compartir fotos, marcadores sociales, etc.
Así lo cuentan en estas transparencias (en distintos formatos). La primera BarCamp se celebró en Palo Alto (California), en agosto de 2005. Al año siguiente se celebró un BarCampEarth desde muchos lugares de este planeta.
A ver si cunde el ejemplo y se empiezan a hacer BarCamps por aquí, que además es más económico que los grandes eventos.
Un gráfico que me gusta para explicar la evolución de Internet por conceptos y capas que se van superponiendo, y de paso celebrando a mi manera el día de Internet. La evolución hacia una web semántica o web 3.0, ya se contempla la web 4.0 y ni siquiera tenemos plenamente en funcionamiento los Resource Descripción Framework (RDF) y el lenguaje de Ontologías Web (OWL). El panel o cartel está realizado por Nova Spivak y Mills Davis. Click:
O éste sobre la productividad de Internet, donde se ve un avance a partir del 2010, desde los conceptos más semánticos de la web en detrimento de las conceptualizaciones de la web 2.0.
Aquí dejo el audio de mi locución en radio para el día de hoy. Como es de esperar, ya que mañana es el Día de Internet, creo que toca hablar de ello y de las malas estadísticas que nos dan algunos informes respecto a la posición de España en la afabetización digital. Mejor es que le echéis una «oida»:
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