Reflexiones sobre ecologías y espacios del aprendizaje, análisis del aprendizaje y análisis de redes sociales, visualización de datos, Big Data y otros temas emergentes

Categoría: e-learning (Página 4 de 5)

UMPC, ¿posible futuro de dispositivos móviles?

Complementando el artículo anterior sobre m-learning me dispongo a escribir un pequeño apunte de UMPC. Significa «Ultra Mobile Personal Computer«, dispositivo con el que se gana más en movilidad, que es sumamente importante para el m-learning, ya que necesitamos disponer de múltiples formas de conectividad, aparte de otros requisitos tales como un disco duro de buena capacidad, pantalla táctil, conectividad bluetooth, wi-fi o conexión usb 2.0, cámara web, grabación de voz y vídeo y GPS. Uno de los grandes retos (que no tardará en llegar) es el reconocimiento de voz con estos dispositivos para que la comunicación a través de ello sea más fácil.
Algunos ejemplos como el N800, Asus R2H y Samsung Q1 en el que vemos todas las opciones posibles. Las baterías de algunos modelos pueden llegar a durar hasta las 5 horas con un uso no intensivo. Reproducir vídeo se reduce a 1 hora y 40 minutos para el modelo de Samsung, por ejemplo.
Como dicen en Optize:

El principal reclamo de estos dispositivos es su portabilidad, ya que sin ser tan grandes como un ordenador portátil ni tan pequeños como una agenda de bolsillo pueden llegar a desempeñar casi las mismas prestaciones que los primeros. Eso sí, el precio casi es igual de elevado que en el caso de los ordenadores portátiles, lo que demuestra que la movilidad es una de las principales prestaciones a ofrecer y, por supuesto, a pagar en el momento actual.

Hay muchas razones para el interés del m-learning, de las cuales son a destacar, tan como dice Leonard Low en su interesante blog en el post «10 Reasons Why Mobile Learning Matters«:

  1. Los enfoques m-learning pueden ayudar a que la enseñanza y el aprendizaje tengan lugar en el momento más apropiado y /o lugar
  2. Los enfoques m-learning permiten que los aprendices accedan al aprendizaje conveniente y flexiblemente.
  3. La cultura móvil se está convirtiendo en una aptitud de trabajo básica para la vida.
  4. Muchas industrias y profesiones usan dispositivos móviles como equipamientos stándar básicos.
  5. El aprendizaje móvil puede potenciar mejores servicios y comunicaciones.
  6. Los aparatos móviles digitales pueden hacer tareas más, mejor y más rápido que los tradicionales.
  7. El aprendizaje móvil puede ser la alternativa más barata.
  8. Es importante que los estudiantes impulsen la demarcación de las fronteras del aprendizaje móvil.
  9. Los aparatos móviles apoyan y estimulan prácticas de enseñanza y de aprendizaje tales como compartir, colaborar y construir conocimiento.
  10. El aprendizaje móvil pueden hacer el aprendizaje más divertido, interesante y potente.

He hecho un gráfico para la ocasión y que usaré en una conferencia que presentaré en Soria dentro de unos días, tomando ideas del magnífico blog de Cristobal Cobo en un reciente post:

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Por último, un vídeo explicativo de lo que será el UMPC según Intel. Merece la pena echarle un vistazo:

Algunos enlaces de interés:

m-learning: dispositivos para nuevos entornos de aprendizaje

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El rápido crecimiento de las tecnologías de la información y de la comunicación ha propiciado nuevas formas de educación. Habilitado por nuevos aparatos tecnológicos o dispositivos que nos hacen la vida (a veces) más llevadera y productiva. Uno de ellos es la comunicación desde la movilidad. El hábil manejo de estas tecnologías, que tienen los estudiantes de hoy día, fue lo que hizo posible la aparición del m-learning. Los aparatos que entran en acción no sólo son los teléfonos móviles, también entran en juego las PDAs, los UMPC, los reproductores de mp3 con funciones avanzadas como los iPod o el que dicen que llegará en junio: el iPhone.

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Al lado de Stephen Downes en Learning Review

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¡No me lo acabo de creer! ¡Al lado de Stephen Downes nada menos! No voy a negar que me dió una gran satisfacción esta entrevista, que a ver si me da ánimos para afrontar todas las tareas que comentaba en mi último post 🙂 .
Hace unas semanas Verónica Inoue me hizo una entrevista (programada) a través de Skype para la Revista Learning Review. Cuál no sería mi sorpresa cuando hoy la miro y me encuentro con que es una entrevista a la par, con las misma preguntas para Stephen Downes y para mi.
Ciertamente me siento muy orgulloso de aparecer al lado de Stephen Downes, pero en honor a la verdad he de decir que no soy más que un muy humilde discípulo, razón añadida para dar las gracias a Learning Review.
Para leerla entera hay que estar registrado. Por eso, para quien esté interesado en mi participación en la entrevista dejo aquí el audio que grabé para la ocasión. A veces se escucha mal, ya que el sonido de Verónica no era bueno y yo estaba un poco griposo:

Destaco la sentencia de Downes:

La idea del e-learning 2.0 es que uno puede acceder al aprendizaje cuando lo necesita. Paradójicamente, el aula es el único lugar en el mundo en donde no podrás aprovecharlo.

 

Actualización: Me ha enviado Verónica Inoue el pdf de la entrevista, permitiéndome publicarla en mi blog. La dejó aquí para descargarlo: El e-Learning en franco ascenso [Pdf, 1,4 Mb]

Elgg: software para redes sociales en educación

Este artículo es la traducción de Elgg – social network software for education, segunda parte de una serie de dos, cuya primera parte e-learning 2.0 -how Web technologies are shaping education, también he traducido en mi post e-learning 2.0 – como las tecnologías web están modelando la educación. Obviamente, con el permiso del autor. Igual que en él, procuraré ser lo más fiel posible al original, tanto en el texto como en el formato.
El citado artículo, del 11 de agosto de 2006, dice así:
Escrito por Steve O’Hear y editado por Richard MacManus. Este artículo es la segunda parte de una serie de dos.

Elgg.net

En la parte uno de esta serie, e-learning 2.0 – how Web technologies are shaping education, describí la
forma en que profesores y estudiantes están adoptando tecnologías web tales blogs y podcast. A pesar de que no están diseñados específicamente para usar en educación, esas herramientas están ayudando a hacer el e-learning mucho más personal, social y flexible. En contraposición, Elgg es un software de redes sociales diseñado específicamente para educación, construido desde los conocimientos previos para propiciar el aprendizaje.
En este artículo revisamos Elgg y entrevistamos a sus fundadores: Ben Werdmuller and Dave Tosh.
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e-learning 2.0 – como las tecnologías web están modelando la educación

Escrito por Steve O’Hear y editado por Richard MacManus. Ésta es la primera parte de un trabajo en el que Steve explorará como se están usando en educación las tecnologías Web. En la segunda parte mostrará un perfil de Elgg, software de redes sociales para la educación, y recogerá una entrevista a sus fundadores.

Read/Write Web

Se ha escrito mucho sobre el efecto que las tecnologías web están teniendo en los medios, y en el comercio en general, tanto en la Web de lecto/escritura como en otros lugares. Pero al margen de la ‘edublogosfera’ hay poca cobertura del impacto que está teniendo en educación. Los profesores están empezando a explorar el potencial de los blogs, de los servicios compartidos de los medios y otro software social el cuál, aunque no esté diseñado específicamente para e-learning, puede usarse para impulsar a los estudiantes y crear nuevas y estimulantes oportunidades de aprendizaje.
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