Portafolios electrónico: proyectos de estandarización y uso integrador (Apéndice)

Después de traducir el artículo de George Siemens sobre portafolios electrónicos. Me dispongo a dar algunos apuntes de lo que para mi debería ser un e-porfolio o portafolios electrónico. Herramienta eclipsada por el "todo-terreno" blog ha hecho que la literatura sobre portafolios se haya reducido en estos últimos años. Debe componerse un eportfolio de una serie de aplicaciones en una ecosistema integrador y a la vez retroalimentador en la web. También debe tener unos parámetros de interoperabilidad, usabilidad y con las tecnologías de estándares.

He elaborado este pequeño post para actualizar y aclarar algunos conceptos de anteriores artículos traducidos.

El artículo de George Siemens se escribió en el 2004, y más de dos años es en la red es "mucho tiempo" como para que conserve el "estar al día". La idea básica de un portafolios del estudiante es que para cada materia o área recoja las actividades y trabajos que aquél haya ido realizando a través del curso o cursos (caso de portafolios elaborado a través de los años académicos del alumno). O como bien dice Aníbal de la Torre:

En este caso, se debería tener en cuenta en todos los grados de enseñanza, ya que el papel y los cuadernos o libro de notas no pueden estar a la altura de los documentos digitales y puestos en la red. Algunas universidades, por ejemplo la Universidad de Melbourne, ponen a disposición de los alumnos los eportfolios integrados en el LMS .

Lo que quiero resaltar con esto es que es una herramienta que se debe considerar en los tiempos digitales en los que vivimos, como una una herramienta obligatoria y transversal en el proceso de aprendizaje-enseñanza. El aprendizaje autónomo implica una serie de características que hace de esta herramienta un recurso extremadamente útil.. Una pregunta que me surge es ¿qué LMS tiene bien integrados portafolios electrónicos?¿Qué uso se hace de ellos en la educación primaria y secundaria? ¿Quien los ha integrado de lleno en sus propuestas metodológicas? Voy a tratar de ver algunas de las características que creo convenientes para un buen desarrollo de esta herramienta en la docencia.

Espacios a desarrollar en un eportafolios

Los componentes que me parecen importantes para su desarrollo son:

• Un espacio de trabajo personal on-line en el que cualquiera, de modo colectivo o personal, puede escribir para publicar información de su área o materia, enlaces, textos, imágenes, gráficos, audio o vídeo. Esto es característico de los blogs y puede ser sustituido por ellos.
• Si queremos hacerlo social y colaborativo, permitir que otras personas puedan modificar el texto y gráficos. Puedan comentar, colaborar, etc. Aquí entrarían en juego los wikis.
• Integración en redes sociales en el que se sea posible la integración (desde fuera) o el descubrimiento de personas en la red que tengan las mismas afinidades o intereses.
• Herramientas para publicar y distribuir ese contenido creado (entrarían aquí un integrador CMS, también con correo-e, avisos, sindicación por medio de RSS o ATOM, boletines informativos, etc.).
• En esto último deberíamos integrar categorías o etiquetas para poder describir esos contenidos, para gestionarlos y a la vez expandirlos en las redes sociales.
• Tener componentes para hacer filtrado y selección de la información relevante y relacionada con cualquier tema específico capturado por el aprendiz.
• Permitir una configuración flexible y personalizable para una mayor adecuación al espacio de los objetos de texto y multimedia.

Como se puede observar, muchas de las intecionalidades de estos modernos portafolios del siglo XXI están dentro de la órbita de la web 2.0. En este caso, se debe conseguir una herramienta a medida que integre todos estos elementos para no quedarse aislado ante la sociedad y el mundo laboral. Los cuadernos, o sea los portafolios, deben estar abiertos.

Otro tema importante de lo que ya George Siemens comentó algo, es la interoperabilidad, la portabilidad (los IMS ePortafolio Specification) y los estándares. Se deben establecer para una mayor posibilidad de integración dentro de las áreas de trabajo y centros de enseñanza. En el fondo, se pretende una movilidad de contenidos dentro de los sistemas de gestión de contenidos. IMS, XML y otros formatos solucionan en parte algunos de estos problemas.

Qué se puede integrar en un eportafolios

Algunas de las cosas que creemos que se pueden integrar en los eportafolios educativos, sociales y transversales. Flexibilidad para que determinada información pueda ser pública o privada:

• Información personal
• Curriculum de la persona
• Historial académico
• Comentarios de reflexión sobre lo que se está trabajando y reflexiones sobre el mismo aprendizaje (diarios )
• Lista bibliográfica
• Trabajos de investigación
• Trabajos de clase y las propias anotaciones del instructor, profesor o tutor.
• Lectores de información. Sindicación por medio de RSS o ATOM.
• Listados de búsquedas o marcadores sociales.
• Calendarios, públicos o privados interrelacionados con los distintos agentes del curso escolar.
• Gestores/Organizadores de proyectos.
• Grabaciones de audio y de vídeo.
• Otros aspectos que estén ligados con el ámbito de búsqueda de empleo. Esto ya en menor medida, pero si cartas de presentación, objetivos y planes, intereses personales, etc.

Dentro del ámbito educacional esto dará pie a crear una herramienta de construcción personal en constante evolución que hace posible ver el progreso de la persona y comprobar las competencias adquiridas en distintas áreas de conocimiento.

Especificaciones en el software

En cuanto a las especificaciones se están desarrollando desde IMS Global , donde han establecido la especificaciones 1.0. Desde OSP Portfolios se está intentando llevar a cabo por medio de organizaciones y comunidades de individuos el desarrollo de software no propietario para la creación de portafolios electrónicos. Uno de sus apuestas y parte de este proyecto es Sakai project. Está desarrollado con el servidor de aplicaciones Tomcat. Para entender un poco más este proyecto tenemos un documento en pdf que explica las características del proyecto OSP. Otra posible especificación para integrar es FOAF.

Algunas aplicaciones

En cuanto a la utilización de LMS con portafolios hay un módulo para añadir en Moodle 1.6. No es muy estable pero puede darnos una idea de lo que se pretende con esta herramienta. Puede descargarse aquí.

Está disponible la integración Moodle-Elgg que permite, entre otras cosas, exportar las tareas evaluadas por el profesor en Moodle, hasta el e-portfolio personal del alumno en Elgg. Requiere utilizar las versiones Moodle 1.6 y Elgg 0.6 o posteriores. En cuanto a la aplicación Elgg tenemos una versión web y una versión para instalar en servidor. Esta última es la que requerimos para una mejor integración y desarrollo en una comunidad de aprendizaje.

Otras aplicaciones web que han salido recientemente, aunque no específicas para la educación: Carbonmade y Leafletter.

Creación de ePortfolios

(gracias a Miriam Salle):

• St Ollaf College
• LaGuardia Community College
• Richer Picture

Webgrafía

• Electronic portafolio
• e-Portfolios: Their Use and Benefits
• Portafolio de aula
• Artículo de portafolios de la Universidad de Santiago de Compostela [pdf]
• El papel de los portafolios electrónicos en la enseñanza-aprendizaje de las lenguas de Fátima García Doval.
• ePortfolios – Collecting, Reflecting, Sharing…
• Electronic Portfolios: The What, Why and How of transforming learning in your school
• Social Network ePortfolio