Dejo la entrevista que me realizaron Ricardo Chao y Chechu Gómez en Radio León – Hoy por hoy:
[audio:entrevista_radioleon_11042011.mp3]Categoría: entrevistas (Página 1 de 2)
Interesante la idea que destila en su libro «Here Comes Everybody: The Power of Organizing Without Organizations» en el que dice:
L: ¿Pero estás personas todavía deben proveerse para su manuntención?
S: Seguro, hay casos en los que la sociedad reemplaza una función que era anteriormente profesional, y es distribuida a través de la cultura, y nuevos tipos de trabajos aparecen. El cambio más grande en el horizonte intelectual que hemos visto en la historia moderna, de hecho, algo así como el comienzo de la historia moderna, fue la invención de la prensa. Lo que, a su tiempo, hizo la lectura y la escritura tan invaluables, para la sociedad en su conjunto, que dejo de ser útil como profesión. Escribir y leer paso de ser algo que hacían los escribas, a algo que hacía la población en general. Entonces pasamos de que algunos fueran contratados para leer y escribir, a que nadie lo fuera.»Esa fue la primera gran amateurización en el horizonte de los medios de comunicación. Ahora estamos viendo algo similar con la amateurización masiva de la industria de la publicación.
En este libro, que he leido con mucho interés, Shirky describe tres niveles de actividades de grupo, que ha sido posible en los nuevos medios sociales:
1. Compartir con los demás, usando del.icio.us, Flickr, SlideShare y otras herramientas sociales. Después del 11 de septiembre, un profesor de historia de Oriente Medio comienza escribiendo un blog que se convirtió en un recurso para periodistas que cubren los combates en Afganistán e Iraq, nombra Shirky ese hecho.
2. Colaboración, Colaboración, quizás usando Linux o Wikipedia. Los creadores se encuentran conectados online a lo largo del planeta y colaboran en la mejora interponiendo, modificando y sobreponiendo información sobre esa plataforma. Así que son arquitectos.
3. Acción colectiva, en donde los grupos se forman en búsqueda de un propósito más amplio y usan herramientas sociales como pueden ser Google o Yahoo! groups para redes sociales online gratuitas para compartir noticias y consejos, reclutar a otros, apoyarse mutuamente y permanecer unidos.
Parece ser que estamos empezando a preocuparnos, y no es para menos, por los Nativos Digitales o Net Generation: cómo se comportan, cómo se comunican, como aprenden, estudian, juegan, piensan, …
En una entrevista a Manuel Castells, hecha por educ.ar, podemos encontrar interesante información al respecto. En ella se plantean muchos temas de interés para educadores, pero hay un párrafo en el que habla de los nuevos pupilos, que ya están poblando las escuelas, que vale la pena resaltar:
El multitasking es la norma: ven televisión haciendo otras cosas, leen haciendo otras cosas. Aún no se sabe muy bien, pero hay estudios –sobre todo en California– que se plantean qué pasa con la capacidad de aprendizaje en relación con el multitasking. Y, por un lado, los resultados muestran que aumenta la capacidad relacional, la capacidad de poner en relación distintos temas, la capacidad creativa y de innovación, y la de salir de la trasmisión de conocimiento hacia la iniciación de conocimientos. Y por otro, que disminuye la capacidad de atención, y disminuye seriamente la capacidad de memoria, porque como en internet está todo, para qué retener la información. Pero lo que aún no se ha estudiado es lo que más me gustaría saber a mí: estudios que digan cuál es la ponderación de estos dos procesos. Cuáles son los efectos de los dos procesos y si uno compensa al otro, o en qué sentidos van y qué magnitud tiene cada uno.
Saber esto es fundamental, saber qué es lo que está pasando en la mente de nuestros niños hoy. Yo propongo que los estudiantes deberían empezar a hacer tesis sobre este tema.
Otro investigador muy próximo a mi en lo que se refiere a planteamientos educativos, Jordi Adell, también hace referencia a esta generación en su última conferencia (que yo sepa), impartida en Cantabria en el IV Congreso Regional «Competencias Básicas y Práctica Educativa».
En el blog Bitácola de MestraTic he encontrado el artículo Escuela 0.9 vs Niños 2.0: el desafío educativo de la generación digital que incluye un vídeo con la citada conferencia, que habla de multitud de temas en aproximadamente 55 minutos. Buscando y buscando, en Google Video me encontré con dos recientes vídeos que recogen la citada conferencia. Duran casi 1 hora, pero vale la pena invertirla. Aquí los dejo. Espero que les resulten de interés.
1ª parte de la conferencia de Jordi Adell:
2ª parte de la conferencia de Jordi Adell:
De mi paso por la Ciudad de Buenos Aires para asistir a Virtual Educa Cono Sur, 2006 guardo, como bien he dicho en su momento, un muy grato recuerdo de ese evento. Durante la estancia allí me hicieron una entrevista que se publicó ayer en el blog «Red de escuelas medias – RePorTe: Blog de la Red de Escuelas Medias de la Ciudad de Buenos Aires«. Pertenece a la red «Blogs de la ciudad«. La verdad es que casi no me reconozco en lo que dije. Han pasado tantos meses que ya casi no me acuerdo ;-). En cualquier caso, y aunque no me guste, la dejo aquí aunque sólo sea como agradecimiento a la revista.
¡No me lo acabo de creer! ¡Al lado de Stephen Downes nada menos! No voy a negar que me dió una gran satisfacción esta entrevista, que a ver si me da ánimos para afrontar todas las tareas que comentaba en mi último post 🙂 .
Hace unas semanas Verónica Inoue me hizo una entrevista (programada) a través de Skype para la Revista Learning Review. Cuál no sería mi sorpresa cuando hoy la miro y me encuentro con que es una entrevista a la par, con las misma preguntas para Stephen Downes y para mi.
Ciertamente me siento muy orgulloso de aparecer al lado de Stephen Downes, pero en honor a la verdad he de decir que no soy más que un muy humilde discípulo, razón añadida para dar las gracias a Learning Review.
Para leerla entera hay que estar registrado. Por eso, para quien esté interesado en mi participación en la entrevista dejo aquí el audio que grabé para la ocasión. A veces se escucha mal, ya que el sonido de Verónica no era bueno y yo estaba un poco griposo:
Destaco la sentencia de Downes:
La idea del e-learning 2.0 es que uno puede acceder al aprendizaje cuando lo necesita. Paradójicamente, el aula es el único lugar en el mundo en donde no podrás aprovecharlo.
Actualización: Me ha enviado Verónica Inoue el pdf de la entrevista, permitiéndome publicarla en mi blog. La dejó aquí para descargarlo: El e-Learning en franco ascenso [Pdf, 1,4 Mb]
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