Michael Wesch ha creado dos nuevos vídeos, después del exitoso ‘The Machine is Us/ing Us‘, dentro del grupo de trabajo de etnografía digital (con una web con vídeos externos a su departamento), que exploran el impacto de la tecnología digital en la interacción humana y viceversa. Ya sólo la calidad de los vídeos merece la pena verlos. El primero de ellos es el impacto que esta creando los sistemas digitales y de web en los procesos de organización, en el que hace referencia al David Weinberger de «Everything is miscellaneous». Vía Digizen
Categoría: Web 2.0 (Página 2 de 10)
Hoy ha salido el e-book «Planeta Web 2.0: inteligencia colectiva o medios fast food» realizado por Cristobal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski, y con prólogo de Alejandro Piscitelli, en el que han creado una web para el e-book donde se puede descargar, un blog y un wiki para su constante desarrollo. Es un libro creo que interesante y necesario, ya que tiene un gran peso teórico y conceptual que estoy leyendo muy a gusto por el un marco académico de sus postulados. Es un libro ambicioso donde trata nociones básicas sobre web 2.0, el tema de la inteligencia colectiva y sus consecuencias, pero a la vez un amplio bagaje bibliográfico conceptualizando tanto los aspectos positivos de este entorno y plataforma como los aspectos más críticos como se ve en el reciente libro de Andrew Keen. Creo que se trata de un libro imprescindible para hablar del tema en su aspecto más amplio dentro de la ecología de nuevos medios y que le da un cariz reflexivo de donde nos encontramos dentro del contexto de la web, poniendo al lector delante de la pantalla los pros y los contras de un universo web 2.0 que está en ebullición y transición hacia caminos más inteligentes donde cabe expresar interesantes capacidades híbridas entre lo humano y las sus herramienta digitales adyacentes a ser humano, dándole ese carácter social que impregna unas dimensiones planetarias, pero a la vez traerán unas brechas de alcance mayor en aspectos sociales, económicos y tecnológicos.
Los capítulos son:
1. Nociones básicas alrededor de la Web 2.0.
2. Intercreatividad y Web 2.0. La construcción de un cerebro digital planetario
3. Mapa de aplicaciones. Una taxonomía comentada
4. Un esbozo de ideas críticas sobre la Web 2.0.
5. Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos educativos
6. Mobile devices y aplicaciones Web 2.0. La Sociedad en red móvil
7. El Cierre. Reflexiones hacia la Web semántica
Nos interesan, como he dicho, los aspectos educativos de los que escribe Cristóbal en el capítulo 5. Los resumen en 5 puntos:
1. El principal valor que ofrecen las herramientas Web 2.0 es la simplificación de la lectura y escritura en línea de los estudiantes. Esto se traduce en dos acciones sustantivas del proceso de aprendizaje: generar contenidos y compartirlos con los pares.
2. Nuevas aplicaciones web, de uso libre y que simplifican tremendamente la cooperación entre pares, responden al principio de no requerir del usuario una alfabetización tecnológica avanzada para su utilización. Estas tecnologías de reciente masificación, estimulan la experimentación, generación y transferencia de conocimientos individuales y colectivos.
3. Los planteamientos de Johnson (1992) y de Lundvall (2002) describen el marco conceptual de los modelos de “Aprendizaje 2.0”, es decir: Aprender haciendo, Aprender interactuando, Aprender buscando y Aprender compartiendo. Cada uno de estos tipos de enseñanza-aprendizaje se enriquecen al apoyarse en las plataformas Web 2.0 cuya característica más relevante es que ofrecen al docente aplicaciones: útiles, gratuitas, colaborativas y sencillas de usar.
4. El desafío está en que los docentes aprovechen esta oportunidad para crear un entorno de aprendizaje apoyado en la Web 2.0 y orientado a la generación de experiencias de aprendizaje, a la reflexión y el análisis, así como a la cooperación entre los estudiantes.
5. De todas las aplicaciones analizadas en este capítulo, en las que la academia ha avanzado de manera más significativa es en la apertura de contenidos educativos. En los últimos años la creación de plataformas con recursos académicos, librerías virtuales de consulta gratuita y otros tipos de repositorios hacen prever un buen porvenir a este principio de compartir el conocimiento. La asignatura pendiente es que se siga avanzando en la integración de estos contenidos con otras tecnologías educativas de la Web 2.0.
Para más información:
Este congreso que se celebró el 5 y 6 de julio de 2007 en su tercera edición es uno de los eventos más interesantes y lleno de ideas futuras para movernos en este mundo híbrido y misceláneo. Desde el portal de Infonomía se desarrollan muchas de las ideas. Como rezan en su web:
Bajo el lema de «People connected to the next» en renacer07 viviremos experiencias sobre tendencias,
la hibridación… Una ocasión única para acelerar el futuro y transformar las ideas y las cosas en un nuevo
valor económico.
la hibridación… Una ocasión única para acelerar el futuro y transformar las ideas y las cosas en un nuevo
valor económico.
Los ponentes han sido muy bien elegidos como el mismo Alfons Cornella, Stephan Esser, Juan Freire, Jordi Llompart, etc.
Nos interesa lo que ha contado Juan Freire en relación con el concepto y del impacto en las organizaciones de este concepto. Estoy convencido de que todo esto va mucho más allá de nombrarlo como 2.0; creo que la clave está en el cambio estructural de las organizaciones y, como no podría quedar al margen, de las educativas, que es lo ahora nos preocupa. El cambio, y en particular en lo educativo viene dado, entre otras cosas, por la infraestructura tecnológica reticular y expansiva de nuestro ámbito de desarrollo. Juan comenta que el impacto viene dado por:
- Estructuras jerárquicas a plataformas alimentadas en red. Diría yo, de estructuras jerárquicas a estructuras de flujo multidimensionales y heterárquicas, propias de las formas reticulares
- De marketing basado en la persuasión a la conversación con los clientes. El concepto de «larga cola» entraría aquí y el cliente como eje central del desarrollo empresarial. Se debe uno alimentar del cliente, no sólo como elemento de feedback propio de la sociedad de la información.
- De la gestión del conocimiento a la gestión de redes y comunidades. Algo clave en el entorno educativo y propio del nuevo rol del profesor. El saber incentivar nodos convergentes y expansivos.
He visto también el vídeo de Alfons Cornella que no como siembre es incentivador muchos de sus discursos para recoger y procesar ideas interesantes para entender mejor los estadios de hibridación en los que nos movemos o moveremos.
Elías Fernández nos regala un documento sobre 30 propuestas TIC en el aula elaborado a partir de un curso que impartió: «Posibilidades didácticas de la Internet que viene: herramientas web 2.0». Interesante.
Me surgen ideas y creo que es de recibo compartirlas. En cuanto a la llamada televisión 2.0 y habiendo leído el post sobre este tema en el blog de educastur, he de decir que creo que no se trata de definir el término y de ponerle el adjetivo 2.0. Más bien creo que son tendencias y una evolución del concepto de televisión y streaming. Hace unos años esto tenía unos costes elevados. Actualmente la programación web y el ancho de banda abaratan el coste, con lo cuál, con alto grado de probabilidad, su uso se generalizará con los años. Por su diseño y estructura muchos de los servicios están dentro de entornos sociales, la web social lo hace extensivo y generar beneficios en la empresa por el mayor uso de usuarios. Cuantos más usuarios mucho mejor. Hemos diseccionado los usos y su utilización:
- Un uso general y arrastrando los usos de la televisión 1.0. Se trata de los servicios de alojamiento de vídeos como Youtube, blip.tv, Revver, etc. Permiten ver vídeo como microcontenidos audiovisuales, también sentarse en el ordenador o televisión y verlos. Herencia de la tele 1.0 y de la manera de ver vídeos.
- Llevar la televisión de canales a la plataformas web. Me explico, servicios como Mobuzz o Rocketboom o Internautas Televisión. En todos ellos emiten noticias al estilo de la clásica televisión, pero con las características web, con una televisión a la carta por medio de sindicación, tal como hace excelentemente Democracy como reproductor, con noticias más socializadas, permitiendo comentarios de los usuarios que lo ven, pudiendo sindicar e integrar incluso en tu web o blog. La direccionalidad única de la información se empieza a disgregar con esto. La infraestructura y tecnología nos permite interaccionar un poco con la fuente de la información, el poder compilar y filtrar información, etc. Esta televisión se ha desplazado ya del sillón del salón y está en otros espacios y con otras formas de emisión. También entrarían aquí servicios con carácter «más comercial» y con elementos a analizar. Se trata, por supuesto, de Joost y de Babelgoom
- La capacidad de crear, remezclar y reutilizar contenidos. Es un paso más allá de la era Youtube (aunque Youtube se unirá a estas formas gracias a la nueva herramienta que acaba de sacar el Youtube Remixer). Tenemos a JumcpCut, EyeSpot o Flektor. Con estas herramientas la televisión se hace un poco más interactiva para el usuario, ya que tendrá la capacidad para crear y remezclar. El usuario debe ser activo y tener el suficiente material audiovisual remezclable. Es importante que los contenidos puedan abrirse con licencias no restrictivas para que estas plataformas de la web 2.0 se desarrollen en cuanto a lo multimedial.
- La irrupción de servicios «Live» en las plataformas web 2.0. Entre stos servicios, de los que escribí en este post, es la más activa por el momento. Nos permite tener un canal de streaming en vivo y generar contenido para ponerlo. Servicios como Ustream.tv o Mogulus nos dan un perfil de lo que es y puede ser. Es la más personalizada, creativa e integrable (también interoperable) en nuestros espacios de la web. Se necesita una buena conexión, una webcam y un poco de imaginación para empezar a moldear contenidos multimedia o también screencasting, transparencias, etc. Quizá algunos servicios de los anteriores puntos hagan uso o saquen en un futuro infraestructuras como éstas.
Este es un mundo misceláneo y de remezclas, en él apreciamos casi la imposibilidad de crear fronteras, de establecer puntos, en él se debe pensar de manera reticular y estructuras abiertas. La movilidad y sus dispositivos ha infectado a la nueva televisión. Lo misceláneo sería el gran punto a tratar. Vídeo, televisión, screencast, audio/vídeo con streaming y descargas, etc. todo en uno, propiciado por las plataformas web y por las tecnologías. Lo misceláneo lo explicaría mejor David Weinberger.
Mas info en:
Artículo de Juan Varela y Masternewmedia
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